quarta-feira, 14 de dezembro de 2011

PRODUTOS E OBJETOS MULTIMÍDIAS

Pardo sim, sujo não
Escolhi esse vídeo, pois é uma historinha animada muito interessante, que fala sobre a poluição do Rio Pardo.
O Peixinho batizado como Pardinho tem um sonho de percorrer os 573 km do Rio Pardo e num belo dia resolve realizar esse sonho e começa descobrir todas as coisas “más” que o Ser Humano faz com os rios e com o Meio Ambiente, como o uso dos agrotóxicos, restos de lixos, cigarros, desmatamento das matas, pescas ilegais, etc, e no final ele descobre que o rio já nasce limpo.

O gato Guto e o pato Pito
Escolhi esse áudio pois é bem simples e conta a história do confronto entre o gato “Guto” e o pato “Pito”, que moram em casas diferentes mais em um belo dia o pato pisou no leite do gato e o gato pulou no bolo de fubá do pato, armando uma confusão entre eles. Aí chegam os donos, Rosa e Tito, que também brigam, ficam de cara feia um para o outro e levam os animais de estimação embora.
No outro dia os animaizinhos se encontram novamente e começam a conversar sobre os donos, e tudo acontece novamente.
Podemos trabalhar com essa história em sala de aula, para instigar a imaginação e criatividade, pois para mim a história não teve fim, e os alunos podem inventar um fim ou vários.

A Violência na Escola
Esse vídeo fala sobre como as crianças que estão na escola são guerreiras, e por tudo que passam para estar lá.
Conta a história de um aluno que trabalho como servente de pedreiro com o pai em um período e estuda em outro, e muitas vezes não faz a lição de casa, ou não entende muito bem a matéria, usa roupas velhas, e acaba sofrendo com a discriminação de seus colegas de sala e até mesmo dos professores.
Quando acontece essa rejeição dentro da escola, os alunos acabam procurando as “ruas” que o recebem bem, e acabam virando traficantes, bandidos.
A escola precisa ser consciente que tudo o que for feito lá dentro são registradas e usadas pelos alunos, por isso precisamos ser exemplos para que tenham um futuro promissor.

Ilha das Flores
Escolhi esse vídeo que já é bem conhecido por todos, mas que trata de um assunto muito polêmico e real do Brasil – a miséria.
A Ilha das Flores se localiza em Porto alegre, e é onde são levados restos vegetais (frutas, legumes e verduras) que nós quando vamos no supermercado julgamos inadequados para nosso consumo.
Quando chegam nesse local, são separados para os porcos os melhores vegetais, e o que sobra, ou seja, o que não presta nem para os porcos, é liberado para muitos e muitos seres humanos pegaram para seu próprio consumo.
Os professores podem utilizar esse vídeo que é bem curtinho (13:09 minutos) nas aulas de ciências, geografia, ética, etc.

quarta-feira, 30 de novembro de 2011

ATIVIDADE 3.2 - Contextualizando a mudança - da teoria à prática

PROJETO AFRO DESCENDÊNCIA


Duração: dois dias

Série: Educação Infantil e Ensino Fundamental


Apresentação:

Por fazer parte dos temas transversais da grade curricular e trabalhar com resgate de valores e virtudes, os alunos possam adquirir a importância de respeitar e valorizar as diferenças de cada pessoa.


Objetivos Gerais:

Possibilitar no espaço escolar um trabalho que leve a todos, valorizar e reconhecer a diversidade cultural em nossa escola, e as influências do povo africano em nossa cultura brasileira.


Objetivos específicos:

· Levar o aluno a compreender e valorizar a diversidade da cultura em nosso país;

· Proporcionar em sala de aula momentos para debate, discussões em grupo, como foco a ser discutido o Racismo;

· Utilizar a diversidade presente no ambiente escolar para promover a igualdade, incentivando a participação de todos.


Metodologia:

Apresentação da história narrada no data show: “ MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA”; para os alunos do Infantil e Fundamental numa sessão cinema.

Após, desenvolver com os alunos, uma socialização numa roda de conversa, possibilitando que o aluno coloque seu ponto de vista sobre o tema abordado, expondo sua opinião sobre o racismo.

Em seguida, cada professor irá desenvolver a atividade proposta para a sala de acordo com o descrito no projeto.


Recursos:

· Data show;

· DVD do filme: “Menina bonita do laço de fita”;

· Lápis e borracha;

· Lápis de cor;

· Folha sulfite;

· EVA de diversas cores;

· Cola quente;

· Tesoura;

· Caneta permanente preta e

· Folha almaço.


Produto final:

· Infantil e 1 Ano: Desenho do filme (a parte que mais gostaram);

· 2 e 3 Anos: Confecção da Menina com EVA;

· 4 e 5 Anos: Reescrita do texto apresentado.

OBSERVAÇÃO: Todos os trabalhos do produto final serão expostos no pátio da escola para apreciação de todas as pessoas.


Avaliação:

A avaliação será contínua através do desenvolvimento e participação dos alunos no decorrer das atividades propostas.


Autoras:

· Elizandra Zamboni;

· Flávia Raquel;

· Gabriela Fonseca;

· Giovana Correr;

· Tatiana Godoy;

· Camila Tavares e

· Rafaela Ometto.

ATIVIDADE 3.1 - Contextualizando a mudança


 

 
Em uma sala de aula deve haver sempre o diálogo entre aluno/professor. Mesmo minha sala sendo de Educação Infantil – Berçário I (crianças de 4 meses a 1 ano), e poucas crianças saberem falar, é muito importante o meu estimulo para que possam ir “treinando”.
Hoje, as tecnologias que estão ao meu alcance para uso com minhas crianças são um pouco limitadas, pois ficaria impossível coloca-las em frente a um computador, mas posso utilizar rádios, tvs, dvds, etc, que são muito importantes no auxilio ao professor para o desenvolvimento de uma atividade.

ATIVIDADE 2.11 - Navegando pela Wikipédia e pelo Wickcionário

Enviada em Nov 23 2011 06:41:53:000PM


Sempre chamei meus sobrinhos de curica, mas nunca soube o que significava... então ai vai...
CURICA
A curica (Gypopsitta caica) é uma ave psitaciforme da família dos psitacídeos, nativa da região da Amazônia. Tais aves chegam a medir até 23 cm de comprimento e possuem plumagem verde com cabeça negra e colar amarelo. Também são conhecidas pelo nome de papagainho.

quarta-feira, 23 de novembro de 2011

Planejando com Hipertexto

Planejando com Hipertexto
Autoras: Camila Bueno, Elizandra Zamboni, Gabriela Fonseca, Giovana Fedrigo, Rafaela Ometto, Tatiana Godoy

1-Identificação.
1.1- PROFESSORAS: Camila, Elizandra, Gabriela, Giovana, Rafaela e Tatiana
1.2- ESTABELECIMENTO: EMEB “Braz Giuseppe Fedrigo”
1.3- MUNICÍPIO: Charqueada
1.4- E-MAIL: kakistavaressouza@gmail.com
1.5- DISCIPLINA: Língua Portuguesa
1.6- CONTEÚDO: Poesia Infanto Juvenil usando hipertexto
1.7- SÉRIE: 2º ano do Ensino Fundamental

2- TEMA: Aprendendo com as palavras através da poesia e pequenos textos.

3- OBJETIVO GERAL: Levar os alunos a lerem, compreenderem e interpretarem o sentido geral do texto, através da utilização do dicionário online.

4- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
· Interpretar o poema, considerando as possíveis interpretações das palavras no contexto;
· Pesquisar na internet através dos links oferecidos no poema;
· Reescrever o poema com os significados encontrados.
. Brincar com a sonoridade das palavras.
* desenhar as palavras desconhecidas



5 – DESENVOLVIMENTO E ATIVIDADES:

Elias José : TEM TUDO A VER

A poesia
tem tudo a ver
com tua dor e alegrias,
com as cores, as formas, os cheiros,
os sabores e a música
do mundo.
A poesia
tem tudo a ver
com o sorriso da criança,
o diálogo dos namorados,
as lágrimas diante da morte,
os olhos pedindo pão.

A poesia
tem tudo a ver
com a plumagem, o vôo e o canto,
a veloz acrobacia dos peixes,
as cores todas do arco-íris,
o ritmo dos rios e cachoeiras,
o brilho da lua, do sol e das estrelas,
a explosão em verde, em flores e frutos.

A poesia
- é só abrir os olhos e ver –
tem tudo a ver
com tudo.

-Leitura oral do poema.
-Interpretação oral
-Apresentação das palavras linkadas
-Estudo das palavras desconhecidas através do dicionário: http://michaelis.uol.com.br/moderno/portugues/

6 - RECURSOS METODOLÓGICOS:
· - Computador;
· - Internet;
· - Lousa.
· - Material do aluno: caderno, lápis, borracha , lápis de cor.
. -Leitura de livros variados de poesias de autores como Cecília Meireles, Cora Coralina, Vinícios de Moraes, entre outros.
- LIvros didáticos com partes de textos e poesias de vários gêneros.

7 – AVALIAÇÃO:
Os alunos serão avaliados durante todas as etapas da aula, aproveitando os erros e as situações de aprendizagem, observando se os objetivos propostos foram atendidos.

8 - ANEXO:
Informações sobre o autor e sugestões de outras obras:
http://www.antoniomiranda.com.br/poesia_infantil/elias_jose.html
http://baudashistoriasepoemas.blogspot.com/2010/04/poemas-de-elias-jose.html
http://emcenaapoesia.blogspot.com/2008/09/quem-elias-jos.html
http://navegandonaeducacao.blogspot.com/2010/03/leitura-e-interpretacao-de-texto.html







ANA CAROLINA
MARIA CLARA
SUELEN BONTORIM
REGILENE URQUIZA
Claudia Mainardi

Planejando com Hipertexto

PLANEJANDO COM HIPERTEXTO

AUTORAS: Ana Carolina, Andrelina, Claudia, Clara, Fernanda, Patricia, Regilene e Suelen

DISCIPLINA: Matemática
SÉRIE: Fundamental 1
CONTEÚDO: Interpretação de enunciados de problemas
TEMA: Resolução de Situações Problemas

OBJETIVO GERAL: Levar os alunos a ler, compreender e interpretar e resolver problemas matemáticos, utilizando o hipertexto.

OBJETIVO ESPECÍFICO: Interpretar e compreender os enunciados dos problemas.


DESENVOLVIMENTO E ATIVIDADES:


  • Organizar as crianças em duplas e apresentar as situações-problema relacionadas ao cotidiano (anexo 1 - 2º ano);
  • Solicitar que os alunos descrevam um ao outro as possibilidades de resolução; utilizando o concreto;
  • Observar e interagir com os alunos os procedimentos utilizados para resolvê-los;
  • Perguntar: Quem pode ler o problema novamente? Há alguma palavra nova ou desconhecida? Do que ele trata? Qual é a pergunta? O que se quer saber?;
  • Retomar a leitura do enunciado quantas vezes forem necessárias e pedir que grifem informações que serão utilizadas. Em seguida, pedir que façam os cálculos, ou registrem da maneira mais adequada como chegaram na resposta.
  • Exibir no telão a proposta da mídia. As duas equipes, com suas cores de fichas diferentes, apresenta um aluno de cada vez para dar a resposta que foi discutida em grupo. O professor pode deixar tudo mais atrativo a eles se esconder longe da sala as fichas referentes às equipes. Eles têm o desafio de encontrá-las, correr, entregar ao professor e responder corretamente.

RECURSOS METODOLÓGICOS:
- Computador;
- Mídias ( cd’s e dvd’s, editados pelo SOME e SOMATEMATICA)
- Internet;
- Data Show;
- Lousa;
- Material do aluno: caderno, lápis, borracha , lápis de cor, giz de cera, papel colorido, cola, papel, tampinhas de garrafas pet, fichas de e.v.a. , em duas cores, com carimbo específico, etc.
Utilização de unidade, centena e dezena em fichas de E.V.A. com cores especificas para cada uma.
- Utilização e criação de jogos matemátiicos, usando tampinhas de garrafa pet.
- Utilização do material dourado.


AVALIAÇÃO:

A avaliação será realizada diariamente, através da participação, do interesse e de acordo com os objetivos alcançados, observando-se como cada aluno expôs sua forma de raciocínio, se usou técnicas que facilitassem a resolução dos problemas e se atendeu aos pré-requisitos necessários para chegar aos resultados corretos.
Utilizando-se os jogos das mídias SOME devemos considerar pontos positivos para a a equipe vencedora como incentivo à prática do bom trabalho em grupo. Pode-se avaliar tentando descobrir como o aluno chegou ao resultado, quanto ao método que foi usado por ele, à partir da observação e explicação do aluno.
Analise os registros feitos por cada aluno e se eles avançaram em relação aos procedimentos utilizados.Observe também a participação nas situações de discussão registrando opiniões.

Maria Clara Ercolin
Andrelina Vitti (Nina)
Regilene Urquiza
Tatiana Godoy Franco
Elizandra Zamboni da Silva
Gabriela Dos Santos Fonseca
Camila Dias Bueno Tavares de Souza
Rafaela Ometto




ANEXO 1 - 2º ano

Luana chegou com 14 tampinhas e saiu com 30. Quantas figurinhas ela ganhou?